邯郸初中生被害，这对广大家长来说可能是两层暴击。一方面对受害者及家人的无比同情！害怕自己家孩子被这样对待！另一方面对杀人犯无比愤怒，害怕自己家孩子长成这样！

李玫瑾教授表示：

对邯郸三少年劫财、杀人、毁容、埋尸的系列罪恶行为，值得追问的是：为何没有一个环节有过犹豫或停止?,为何参与的三个人中没有一人出现不忍而劝阻停手?三个家庭六个大人、是如何养了十多年、却养出毫无一丁点儿人性的儿子?

他们几乎没有安装任何“制动装置”却已经放入社会之中?这有多么的可怕?大家在震怒之余，想到的都是如何降低刑事责任年龄、处罚作恶少年?却无人追问：养出如此毫无人性、肆意妄为、抢钱还杀人的恶少其主人(养者)该负什么样的法律责任?

既然因为未成年的年龄规定他们不能担任全部的刑事责任，那么,具有监护责任能力的家长是否该分担刑转民的法津责任?

20年前，发生在北京景山的“初中生绑架杀人案”，同样也是未成人犯罪。

当年李玫瑾教授给出一个思考方向，回溯到孩子6岁前的教养。

有些幼儿在6岁之前养成了肆意妄为、胡作非为的性格，还有幼儿为了保护自己，迎合对方的意愿而接受霸凌。他不能简单地喜欢或不喜欢，信任或不信任，表明自己的意愿或反对别人的想法，所以不得不想方设法对付别人，以对自己最小的危害来与人周旋。

从这个角度来看，父母给足孩子安全感、宽容度、以及尊重，孩子才不会为了寻求安全感去跟随不良势力，同时在受到欺负时也有力量说“不”！

那么，为了预防校园霸凌，在幼儿6岁之前，家长如何给与幼儿正确的引导呢？

1）请勿溺爱幼儿

李玫瑾老师在一次讲座中说：千万不要太顺从孩子，大部分逆子都是父母宠出来的。父母爱孩子首先要区分爱和溺爱，爱是接纳孩子的情绪，找到解决方案。溺爱是无论对错，无条件的满足。

在孩子成长过程中，父母需要设定合理的规则，帮助孩子学会遵守规则和自律。这有助于孩子在未来的人际关系中更好地适应。父母可以通过组织家庭聚会、参与社区活动等方式，帮助孩子学会与他人交往，培养良好的社交能力。

2）家长自身作则

大都有不良行为孩子的家庭是不幸的，没有父母正确地教和养，没有得到父母的爱。

父母是孩子的一面镜子，孩子的很多问题都可以从父母身上找到影子。”孩子身上出现的问题大多是父母身上也存在的问题。而父母却没有从自己身上找原因，而是急于去纠正孩子的问题。试问一下，只有十几岁的初中生怎么能如此残忍的S害自己的同学呢？

我们在养育孩子中，当孩子出现问题时，一定要从自身看看，从自身找原因，是不是什么做得不当，给孩子带来了困扰。在孩子的教育中，我们一直在说家庭教育要“言传身教“。

父母要以身作则，给孩子做榜样，引导孩子，教育孩子。平时要多关注孩子，多陪陪孩子，而不是在孩子出现问题时，去指责孩子。父母是孩子的第1任老师，家庭的教育对孩子的一生有着举足轻重的作用。

3）家长亲身养育

养育幼儿最佳的时间是依恋期，家长用早期辛苦的付出养育换来幼儿的依恋，才能拥有对孩子的心理影响力和心理控制力。人性源于情感，情感越丰富，人性也就更丰富，相反情感单一，那么幼儿的人性也会单薄。

家长们一定在0-6岁给与幼儿更多的亲自陪伴，一对一的亲身教育，家长用100%的精力去陪伴0～3岁的孩子，给予充分的爱和包容，让他拥有足够的安全感。用70%的精力去陪伴3～6岁的孩子，帮孩子树立起规则意识。用50%的精力去陪伴6岁及以上的孩子，帮孩子培养起良好的认知习惯。

多抱抱他、陪陪他，给他足够的关爱。带他多出去走走，体验更多的乐趣。让他被爱浸润，有足足的安全感、幸福感，有一个可以治愈其一生的童年。都是值得的。

邯郸初中生杀人案的悲剧提醒我们，家庭教育的缺失和不当可能会导致严重的社会问题。父母在孩子0-6岁这个关键时期的养育方法，对孩子的性格形成和未来发展有着深远的影响。因此，父母应该学会倾听、理解和支持孩子，同时设定合理的规则，培养孩子的社交能力和情感智慧。通过身教和言传，引导孩子形成正确的价值观，为他们建立一个稳定、安全、充满爱的成长环境。

孩子的成长是有阶段性的，每个阶段有每个阶段的任务，家长一旦错过某个阶段，再想弥补，就需要成倍地付出。